تاثیر زبان آموزی پروژه محور مبتنی بر فناوری بر قدرت حل مساله و تفکر انتقادی به عنوان شاخص های یادگیری قرن بیست و یکم

پژوهش حاضر تاثیر تلفیق تکنولوژی و روش های یادگیری پروژه محور در کلاسهای زبان برافزایش قدرت تفکر انتقادی و حل مساله را که به عنوان دو مهارت ضروری برای یادگیری در قرن بیست و یکم قلمداد می شوند بررسی میکند. برای این منظور، 35 زبان آموز ایرانی برای شرکت در گروه کنترل و گروه مشاهده برای یک تحقیق شبه آزمایشی انتخاب شدند. در این تحقق، زبان آموزان گروه مشاهده، علاوه بر دریافت آموزشهای رایج زبان چند مهارته و کتاب محور، با انواع پروژه های کوتاه مدت و بلند مدت تکنولوژی محور نیز سر و کار داشتند. از طرفی، زبان آموزان در گروه کنترل، آموزشهای زبان چند مهارته و کتاب محور همیشگی خود را در غیاب پروژه های تکنولوژی محور دریافت کردند. مقایسه های تحلیلی عملکرد دو گروه کنترل و مشاهده در دو فاکتور حل مساله و تفکر انتقادی ، قبل و بعد از دریافت چنین آموزشهایی نشان دهنده ی تاثیر آموزش ارایه شده در پژوهش در بالا بردن قدرت حل مساله و تفکر انتقادی زبان آموزان بود. یافته های این تحقیق میتواند یاری گر کسانی باشد که علاقمند به پژوهش در حوزه ی تلفیق تکنولوژی با سیستم آموزشی امروزی هستند. همچنین طراحان مواد و برنامه درسی می توانند از نتایج تحقیق برای ارتقای مطالب یادگیری انگلیسی مبتنی بر پروژه با کمک فناوری استفاده کنند.