آموزش برخط دانشجویان الهیات و فلسفه؛ روش ها و مسائل در دوره کرونا

تا کنون پژوهش های مختلفی درباره مسایل فلسفی و الهیاتی ناظر به کرونا انجام شده است؛ اما مسئله بررسی شده در این نوشتار، آموزش فلسفه و الهیات در دوره کرونا است که تا کنون به آن پرداخته نشده است. این پژوهش از دو بخش آموزشی - روشی و مسایل فلسفی - الهیاتی تشکیل شده و هدف آن، پاسخ به این دو پرسش است: 1. با توجه به شیوع این همه گیری و روی آوری دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی به آموزش برخط، روند این آموزش چه فرصت ها و تهدیدهایی به طور خاص برای دانشجویان الهیات و فلسفه پدید آورده است؟ 2. از نگاه این دانشجویان، کرونا چه مسایل فلسفی - الهیاتی را فراروی بشر نهاده است؟ یافته های این نوشتار با رهیافتی تجربی و مطالعه ای میدانی گردآوری شده اند. درباره هدف نخست، این مولفه های شناختی تحلیل شدند: 1. نگرش، تاثیر و انگیزش؛ 2. رصد و مهار رفتاری مفروض (شامل استفاده از فناوری، خودکارآمدی و قابلیت دسترسی) و 3. تعامل شناختی. در این بخش، داده ها درمجموع از 270 دانشجو به دست آمدند. یافته ها نشان دادند چگونه تبیین درست از نقش این دانشجویان بر افزایش این مولفه ها موثر خواهد بود. پاسخ 157 دانشجو برای تحقق هدف دوم، اینگونه دسته بندی و تحلیل شد: 1. رشد دیدگاه های وجودی؛ 2. افزایش مسایل مربوط به معنای زندگی؛ 3. بحران فلسفه سیاسی - مدیریتی مانند دوگانه سلامت/اقتصاد؛ 4. آزمون الهی دانستن رنج های نوپدید بشری و 5. زمینه های تمدنی و حکومتی ویروس کرونا.