سن شروع دریافت آموزش به زبان انگلیسی، بافت های غیر معمول، و دانش واژگان در زبان دوم

مطالعه حاضر، تفاوت بین دانش واژگان فراگیران عرب زبانی که سن شروع دریافت آموزش به زبان انگلیسی آنها در سطوح ابتدایی، متوسطه و عالی بود را بررسی نمود. نود دانشجوی مقطع کارشناسی ثبت نامی یکی از دانشگاه های دولتی امارات متحده عربی، در این مطالعه شرکت کردند. جمع آوری داده ها با استفاده از یک پرسشنامه اطالعات زمینه ای، یک فعالیت سنجش دامنه واژگان و یک فعالیت سنجش عمق واژگان انجام گردید. با استفاده از اطلاعات به دست آمده در پرسشنامه زمینه ای، شرکت کنندگان به زبان آموزان زودآموز، میان آموز و دیرآموز –کسانی که، به ترتیب، در سطوح ابتدایی، متوسطه و عالی به زبان انگلیسی آموزش دیده بودند- تقسیم شدند. نتایج به دست آمده تاثیر معنادار چندمتغیره سن شروع بر دامنه واژگان را نشان داد. تجزیه و تحلیل متعاقب داده ها صرفا نشان دهنده تاثیر معنادار بر اندازه واژگان بود؛ چنین تاثیری بر روی عمق واژگان مشاهده نگردید. استنباط های نظری، روش شناختی و آموزشی یافته های حاضر در این مطالعه مورد بحث و بررسی قرار گرفته اند.