ارزیابی ساختار عاملی مقیاس جو مدرسه در دانش‏ آموزان دوره دوم متوسطه

جو  مدرسه بیانگر ادراک جمعی دانش‏آموزان از محیطی است که در آن قرار دارند و حاصل چگونگی تعاملات افراد حاضر در مدرسه با یکدیگر می باشد. هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی روایی و پایایی نسخه فارسی پرسشنامه جو مدرسه بود.

روش پزوهش توصیفی بود. جامعه اماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله‏ای 390 نفر دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ترجمه شده را تکمیل نمودند. ابتدا با بهره مندی از روش بازترجمه، صحت ترجمه نسخه فارسی پرسشنامه جو مدرسه تایید شد. در ادامه برای تعیین روایی سازه نسخه فارسی پرسشنامه جو مدرسه از تحلیل عاملی تاییدی مبتنی بر مدل معادلات ساختاری، برای تعیین همسانی درونی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ و بازآزمایی مجدد استفاده شد.

نتایج نشان داد که تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و مطلوب بودن همه شاخصهای برازش به همراه ضرایب آلفای کرونباخ (95/0=ɑ) از ساختار چهار عاملی و 31 سوالی پرسشنامه اصلی حمایت کرده و روایی و اعتبار آن را تایید می کنند.  

با توجه به روایی و پایایی به دست آمده می‏توان گفت که پرسشنامه جو مدرسه، ابزاری کاملا مناسب برای اندازه گیری جو مدرسه در بین دانش آموزان می‏باشد.