تلفیق دیدگاه های حمایتی و متقابل:دیدگاه فراشناختی بر مهارت نوشتاری و خود کار آمدی فراگیران زبان دوم

اجرای یک روش آموزشی مفید در مهارت نوشتاری ،همواره مسئله چالش برانگیزی بوده است زیرا محققان زیادی تاثیر آن را بر کمک به صحت مهارت نوشتاری فراگیران مورد بحث قرار داده اند.این تحقیق،پیش زمینه این مسئله را بررسی میکند و تحقیقات مرتبط با این موضوع را مورد بحث قرار میدهد.به دلیل محدودیت های دیدگاه متقابل و شلترد، این تحقیق به بررسی ترکیب دیدگاه متقابل و شلترد میپردازد که در واقع عملکرد واقعی دانش آموزان را در مهارت نوشتاری وهمچنین خودکارآمدی تحت تاثیر قرار میدهد.سه گروه از دانش آموزان سطح انگلیسی پیش ازمتوسط ایرانی در این تحقیق شرکت کردند.68 زن و مرد در گروه آزمایش و دو گروه دانش آموزان را تشکیل میدهند.گروه آزمایشی بر ترکیب روش متقابل و شلترد در مهارت نوشتاری و خودکار آمدی کار کرده است.نتایج تاثیر مثبت ترکیب دیدگاه های متقابل و شلترد بر عملکرد دانش آموزان در گروه آزمایشی را نشان میدهد. علاوه بر این،فرآیندهای انتخاب شده میتوانند منجر به رشد خودباوری شوند. در نهایت،دستاوردهای این تحقیق به فهم نوع دیدگاه تدریس که برای سطح پیش از متوسط بسیار مناسب است می انجامد.