ارتباط سنجی محیط یادگیری با رفتارهای مدنی- تحصیلی از دیدگاه دانشجویان

رفتارهای مدنی راه نجات بسیاری از ناهنجاری ها مانند عدم صداقت و همچنین ارتقاء عملکرد علمی دانشجویان می باشد. با توجه به این امر که محیط یادگیری علاوه بر توجه به فعالیت های علمی، به تشویق تعامل و مشارکت دوستانه بین دانشجویان و سایر اعضاء توجه می کند، این مطالعه با هدف بررسی ارتباط محیط یادگیری با رفتار های مدنی- تحصیلی دانشجویان دانشکده پیراپزشکی و بهداشت شهرستان فردوس انجام شد.

در این مطالعه توصیفی- همبستگی از بین 220 نفر از دانشجویان دانشکده پیراپزشکی و بهداشت شهرستان فردوس که به عنوان جامعه هدف انتخاب شدند، تعداد 203 نفر به روش سرشماری در سال 1400-1399 وارد مطالعه شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه ارزیابی محیط آموزشی داندی (DREAM) و پرسشنامه رفتارهای مدنی تحصیلی گل پرور استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون های آماری t مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه و تحلیل همبستگی پیرسون و از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

میانگین نمره ی محیط یادگیری دانشجویان 24/95+122/44 در سطح مطلوب و رفتارهای مدنی تحصیلی 7/37+68/33 در سطح متوسط بود. نتایج نشان داد که بین محیط یادگیری و رفتارهای مدنی تحصیلی دانشجویان ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد (p<0.001,r= 0/674). همچنین بین میانگین نمره محیط یادگیری در رشته ها و ترم های مختلف تحصیلی تفاوت معنی داری مشاهده شد (p<0.001). بین نمره رفتارهای مدنی تحصیلی با ترم تحصیلی و سن دانشجویان تفاوت معنی داری مشاهده شد (p<0.001).

با توجه به نتایج مطالعه مبنی بر ارتباط مثبت و معنی دار بین محیط یادگیری و رفتارهای مدنی تحصیلی به نظر می رسد که شناخت عوامل اثرگذار بر محیط یادگیری دانشجویان توسط اساتید توانسته است در فرآیند و استراتژی تغییر در آموزش کمک های ارزنده ای را ایفاء نماید و این روند همچنین زمینه ی تقویت رفتارهای مدنی- تحصیلی دانشجویان را به دنبال داشته است.