سنتزپژوهی مولفه های دانش محتوایی - تربیتی (pck) معلمان علوم: ارائه الگوی مفهومی

دانش محتوایی- تربیتی (pck) معلمان علوم ماهیت پیچیده و متنوعی دارد. هدف از مطالعه حاضر بررسی مطالعات در این حوزه و به دست آوردن یک نتیجه هماهنگ از مولفه ها و زیرمولفه های pck و استخراج مولفه هایی است که بیشتر مورد تحقیق قرار گرفته اند. نتایج این تحقیق می تواند برای پژوهشگرانی که درصدد شناسایی یا توسعه pck گروه خاصی از معلمان در موضوع خاصی است مفید باشد. روش تحقیق، سنتزپژوهی از نوع فرا ترکیب بوده و تحلیل داده ها با الگوی هفت مرحله ای سنتزپژوهی مارش انجام گرفت. جامعه آماری، مقالات و پایان نامه های معتبر در حوزه pck است و بر اساس معیارهای ورود 118 مقاله شناسایی و بر اساس معیارهای خروج 41 مقاله پژوهشی برای تحلیل انتخاب شدند. گردآوری و ثبت اطلاعات توسط فرم طراحی شده توسط محققان انجام گرفته و کدگذاری های باز و محوری توسط دو ارزشیاب مستقل انجام شده و از فرمول ضریب کاپای کوهن میزان توافق بین ارزشیابان 73/0 به دست آمد. پنج بعد، 1-دانش آموزشی  2-دانش فراگیران 3- دانش زمینه 4- دانش برنامه درسی 5- دانش ویژه موضوعات درسی خاص شناسایی شد. سه بعد دانش آموزشی ، فراگیران و برنامه درسی معلمان بیشتر از سایر مولفه ها مورد تحقیق بوده اند.