طراحی، اجرا و ارزشیابی یک برنامه بلندمدت توانمندسازی آموزشی ویژه اعضای هیات علمی بالینی

برنامه های  توانمندسازی به دلیل ارتقای توانمندی های آموزشی اعضای هیات علمی بالینی دارای تاثیر بلندمدت در سلامت جامعه هستند. اما علیرغم تلاش های بسیار در زمینه توانمندسازی آموزشی اعضای هیات علمی بالینی، در بسیاری از موارد به دلیل وجود چالش های بسیار، این برنامه ها از اثربخشی کافی برخوردار نیستند. پژوهش حاضر با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی یک برنامه بلندمدت توانمندسازی آموزشی ویژه اعضای هیات علمی بالینی انجام شد.

این مطالعه از نوع توسعه ای و مداخله ای بود که در سال 1400 در دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد. از مدل طراحی برنامه آموزشی هاردن جهت طراحی برنامه استفاده شد. برای اجرای برنامه، بر مبنای نظریه سازنده گرایی اجتماعی ویگوتسکی، رویکردهای غیررسمی، گروهی و بلندمدت در نظر گرفته شدند. برای ارزشیابی برنامه، پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای الگوی ارزشیابی سیپ پس از روانسنجی استفاده شد.

نتایج نشان دهنده رضایت کلی شرکت کنندگان از برنامه بود. کسب آگاهی بیشتر از نقاط قوت و ضعف خود در فرآیند آموزش، افزایش اعتماد به نفس، انگیزه و علاقه بیشتر برای تدریس و کسب مهارت های تدریس در محیط بالینی و ارایه بازخورد موثر به عنوان دستاوردهای برنامه گزارش شدند.

استفاده از ترکیب رویکرد غیررسمی و گروهی با مولفه طولی بودن، اثربخشی برنامه را بسیار بیشتر کرد و نه تنها منجر به نتایج کوتاه مدت مانند ارتقای توانمندی های آموزشی شرکت کنندگان، بهبود کیفیت فرآیند آموزش بالینی و همچنین تربیت مدرس بالینی برای دوره های توانمندسازی آتی شد بلکه امید است که در بلندمدت منجر به افزایش ظرفیت های   سازمانی نیز شود.