پیشران ها و بازدارنده های گرایش دانشجویان دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی ایران به مطالعه
بررسی عوامل پیشران و بازدارنده ی موثر بر گرایش دانشجویان دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی به مطالعه هدف این پژوهش است.
روش پژوهش:
این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل محتوا انجام شده است. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بوده است. مصاحبه ها از طریق مراجعه حضوری، تماس تلفنی، پست الکترونیکی، ارسال و دریافت فایل صوتی و گفت وگو در شبکه ی اجتماعی واتس اپ انجام شده است. دانشجویان دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه های دولتی، پیام نور و آزاد اسلامی جامعه پژوهش را تشکیل می دهند که با استفاده از نمونه گیری هدف مند، تعداد 33 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند.
چهار عامل «استاد»، «اجبار»، «ارتقاء» و «علاقه» به عنوان عوامل پیشران مطالعه در بین دانشجویان دکتری بوده اند و هفت عامل «استاد»، «خانواده»، «مشکلات دسترسی»، «آینده مبهم»، «مشکلات و ضعف های نظام آموزشی»، «رشد روحیه بی نیازی از مطالعه» و «عدم مشارکت در تدریس» به عنوان عوامل بازدارنده شناسایی شده اند.
نتیجه گیری:
عوامل پیشران و عوامل بازدارنده از مطالعه، بسیار درهم تنیده بوده و به هم مرتبط هستند. برخی از این عوامل بر برخی دیگر تاثیر می گذارند و به نوعی علت ومعلول یک دیگرند. برای تقویت عوامل موثر و کاهش عوامل بازدارنده به مطالعه، تلاش بیشتر اساتید و برنامه ریزان درسی در سطح کلان، کتابخانه ها و کتابداران، سیاست مداران، و تلاش و برنامه ریزی بیشتر خود دانشجویان دکتری را می طلبد. لازم است تا نظام تعلیم و تربیت و نظام آموزش در دانشگاه ها از نظام تک متنی و متکلم وحده بودن خارج شود. تا تغییرات بنیادی در روش های تدریس و محتوای درسی در نظام آموزشی به وجود نیاید، دانشجویان کمتر به مطالعه و پژوهش روی می آورند
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.