اجرای آموزش کلاسی معکوس (فلیپ) در دوره ریدینگ: بررسی توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی و دیدگاه های آنها

پژوهش حاضر به بررسی آموزش کلاسی معکوس (فلیپ) در دوره خواندن زبان آموزان زبان انگلیسی و دیدگاه آنها پرداخته است. بدین منظور تعداد 30 زبان آموز مقطع پیش متوسطه بر اساس نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. یک پیش آزمون در ابتدای ترم انجام شد تا از داشتن پیشینه زبانی یکسان شرکت کنندگان اطمینان حاصل شود. سپس به صورت تصادفی آنها در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. این روش آموزشی در 12 جلسه با گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل به روش سنتی آموزش مهارت خواندن را دریافت کردند. در پایان آموزش، پس آزمون خواندن برای هر دو گروه تعیین شد تا تاثیر مثبت آموزش فلیپ بر پیشرفت خواندن زبان آموزان تعیین شود. علاوه بر این، پرسشنامه مرتبط با گروه آزمایش برای بررسی دیدگاه آنها در مورد روش مذکور اجرا شد. با انجام این مطالعه مشخص شد که آموزش کلاسی معکوس بر عملکرد خواندن دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. پژوهش تجربی نیز بیانگر دیدگاه مثبت زبان آموزان نسبت به این روش تدریس ارتباطی است. در مجموع، رضایت کلی شرکت کنندگان از روش آموزش فلیپ در این تحقیق به دست آمد. شایان ذکر است که یافته های کار حاضر می تواند شواهدی را در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار دهد که نشان می دهد آموزش کلاسی معکوس (فلیپ) می تواند برای بهبود مهارت درک مطلب زبان آموزان مورد استفاده قرار گیرد