بررسی نقاط قوت و ضعف آموزش مجازی از دیدگاه دانش آموزان در دوره کرونا (مورد مطالعه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم، شهر ایذه)

آموزش همواره نقش مهمی در توسعه یک کشور ایفاء می نماید. با شروع دوره کرونا، بحث آموزش با بحران و مشکلاتی عدیده ای روبه رو شد که این شرایط سبب شد مدارس، به آموزش مجازی متمایل شوند. استفاده از آموزش مجازی در بستر اینترنت، نقاط قوت و ضعفی داشته است که شناخت این مسایل می تواند برای بحران های احتمالی آینده موثر باشد. هدف این پژوهش بررسی نقاط قوت و ضعف آموزش مجازی از دیدگاه دانش آموزان در دوره کرونا در شهر ایذه بوده است. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات میدانی با استفاده از ابزار پرسش نامه است. روایی پرسش نامه از طریق نخبگان انجام و پایایی نیز با آلفای کرونباخ بیشتر از 70/0 تایید شد. با توجه به حجم زیاد جامعه آماری، حجم نمونه برابر با 200 نفر تعیین شد. پرسشگری در سطح دانش آموزان مقطع متوسطه دوم به صورت تصادفی انجام گردید. تحلیل ها در نرم افزار spss و با آزمون آماری مناسب انجام شد. همچنین از روش مصاحبه با 16 معلم نیز جهت شناخت نقاط قوت و ضعف آموزش مجازی استفاده شد. نتیجه نشان داد همه نقاط قوت آموزش مجازی در سطح کمتر از 05/0 و برابر 000/0 معنادار بوده اند. بررسی جهت معناداری نشانگر آن است که تولید محتوای جدید با میانگین 930/3 ، دسترسی به اینترنت رایگان با میانگین 925/0 و بهبود شیوه های تدریس با میانگین 920/3 به عنوان مهمترین نقاط قوت آموزش مجازی شناخته می شود. همچنین نتیجه آزمون تی تک نمونه ای تایید نمود که همه نقاط ضعف بررسی شده در این تحقیق در سطح کمتر از 05/0 معنادار بوده و سه متغیر کیفیت و سرعت پایین اینترنت با میانگین 945/3 ، کیفیت پایین سامانه شاد با میانگین 930/0 و افزایش کم تحرکی با میانگین 905/3 ، به عنوان مهمترین نقاط ضعف آموزشی مجازی در دوره کرونا شناخته شده است.