بازشناسی مولفه ها و ابعاد توسعه فرهنگی مدارس به منظور دستیابی به مدل مناسب

هدف از انجام این پژوهش کنکاش مولفه ها و ابعاد توسعه فرهنگی مدارس به منظور ارایه مدل توسعه فرهنگی مدارس بوده است. رویکرد پژوهش کیفی و از روش نظریه داده بنیاد استفاده شده است. جامعه آماری شامل تمامی مدیران و معاونان مدارس مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه بوده است. برای گردآوری داده های کیفی با 23 نفر از مدیران و معاونان مجرب و نمونه مدارس مصاحبه صورت پذیرفت. روش نمونه گیری به صورت هدفمند تا جایی ادامه یافت که پژوهشگر با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با اعضای نمونه به اشباع نظری رسید. در این پژوهش به منظور گرداوری داده ها از روش کتابخانه ای ، مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد . به منظور محاسبه پایایی از روش پایایی بین دو کدگذار استفاده شد که نتایج بیانگر پایا و روا بودن مصاحبه است. با استفاده از نتایج حاصل از بررسی مبانی نظری و پیشینه پژوهش و تجزیه و تحلیل محتوای مصاحبه ها، ابعاد توسعه فرهنگی مدارس شناسایی شده و طی 3 مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی الگوی توسعه فرهنگی مدارس در 6 مقوله اصلی شرایط علی، پدیده محوری (کنکاش مولفه ها و ابعاد توسعه فرهنگی مدارس: شامل 3 مقوله اصلی اهداف، ویژگی ها، شیوه اجرا و 14 مقوله فرعی)، راهبردهای توسعه فرهنگی، زمینه ها، شرایط مداخله گر و پیامدهای توسعه فرهنگی جهت بهره برداری در مدارس ارایه شد. با انجام این پژوهش، مولفه ها و ابعاد توسعه فرهنگی مدارس شناسایی شده و مدل توسعه فرهنگی مدارس طراحی می شودبنابراین مدل قابل اعتمادی را از توسعه فرهنگی مدارس ارایه خواهد کرد تا مدیران بتوانند در جهت بهبود وضعیت موجود از آن استفاده نمایند.