مدل یابی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد انجام شد.

پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و از نظر ماهیت در زمره تحقیقات توصیفی، کمی و همبستگی به شمار می رود. جامعه آماری پژوهش بر اساس آمار سازمان آموزش و پرورش شهر تهران در حدود 1196812 دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم (پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم) بود. حجم نمونه بر اساس شیوه های رایج در معادلات ساختاری 350 نفر (برای دانش آموزان تک والد) بر آورد گردید. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش علاوه برفرم مشخصات فردی محقق ساخته، پرسش نامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004)، پرسشنامه جو و هویت مدرسه لی و همکاران (2017)، پرسش نامه کیفیت زندگی وار و شربون (1992)، خود تنظیمی بوفاردو وهمکاران (1995) استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و از روش معادلات ساختاری استفاده با نرم افزار Spss نسخه 22  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

پنج عامل رابطه کارکنان بادانش آموزان، هویت مدرسه، ارزش ها و رویکرد مشترک، تاکیدهای آموزشگاه و رابطه دانش آموزان با یکدیگر بار عاملی معنادار روی جو و هویت مدرسه دانش آموزان تک والد داشت. سلامت جسمانی و روانی دو بعد معنادار کیفیت زندگی دانش آموزان تک والد بود.

نتایج نشان داد که اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد رابطه معنادار دارد.