تحلیل گفتمان انتقادی سری کتابهای ویژن: نمود روابط اجتماعی و ایدئولوژی

با توجه به اهمیت کتب در زمینه یادگیری زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی، تجزیه و تحلیل آنها بسیار حیاتی به نظر می رسد.  از این جهت این مقاله به بررسی سه بعد معنا  (محتوا، هویت اجتماعی افراد و روابط اجتماعی) و همچنین آشکارسازی ایدیولوژی های پنهان در مکالمه های کتب زبان انگلیسی ویژن 1، 2، و 3 در سیستم آموزشی ایران می پردازد. برای این منظور، نظریه و رویه تحلیل گفتمان انتقادی فرکلاف (1989)، در تحلیل گفتگوها استفاده شد و سه بعد معنا طبقه بندی و به صورت آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل بعد محتوا نشان داد که تمرکز تهیه کنندگان مطالب بیشتر بر موضوعات روزمره و مدرسه بوده است. تجزیه و تحلیل موقعیت های موضوعی نشان داد که مطالب بیشتر بر شخصیت دانش آموز با رنگ و لعاب نابرابری جنسیتی  تمرکز کرده اند. تجزیه و تحلیل روابط اجتماعی نشان داد که  بر روابط خانوادگی و زندگی مدرسه برای دانش آموزان مسن تر با میل به مردسالاری تمرکز دارد. علاوه بر این، مشخص شد که ایدیولوژی ایران گرایی در سه کتاب درسی مورد تاکید قرار گرفته و  بر موضوع بومی سازی تاکید شده است. در نهایت، مصاحبه نیمه ساختاریافته با دو نویسنده سری ویژن انجام شد که موید نتایج فوق بود. نتایج این مطالعه احتمالا برای معلمان  زبان خارجه و  نویسندگان کتب درسی مصادیق کاربردی دارد.