بررسی تدوین و اعتبار سنجی پرسشنامه هویت مدرسان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی (EAP) در ایران

اهمیت تحقیق در مورد هویت مدرسان، راهنمایی آنها در انتخاب روش مناسب برای تدریس و همچنین هدایت زبان اموزان به سمت یادگیری زبان مقصد است که با مفهوم هویت مرتبط است. هدف این مطالعه تدوین و اعتبارسنجی پرسشنامه هویت برای مدرسان زبان انگلیسی با اهداف دانشگاهی (EAPTIQ) است. بدین منظور 350 مدرس ایرانی EAPاز دانشگاه های آزاد و دولتی تهران، قزوین و زنجان انتخاب شدند. مصاحبه های نیمه ساختاری به صورت تصادفی با 100 نفر از مدرسان انجام شد. به منظور تدوین پرسشنامه هویت، مطالعات پیشینه ی مرتبط در ایران در حیطه اختصاصی، آموزشی و اجتماعی در نظر گرفته شد. در مجموع 51 مورد برای توسعه فاکتورهای خام EAPTIQ استخراج شده و سپس به منظور حذف اشتراکات و تدوین نسخه نهایی پرسشنامه و تعیین مولفه های اصلی، آنها را به صورت عاملی تحلیل گردیدند. تحلیل عاملی منجر به ایجاد 44 ماده EAPTIQ با سه مولفه شد: 1) هویت و خودکارآمدی مدرسان EAP، 2) مسایل آموزشی مدرسان EAP و هویتشان 3) مسایل اجتماعی مدرسانEAP و هویتشان. یافته های این مطالعه می تواند برای برخی از افرادی که می توانند از نتایج آن بهره مند شوند، یعنی مدرسان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی و پژوهشگران در این زمینه مفید باشد. نتایج به تحقیق در مورد هویت مدرسان EAP و اطلاع رسانی به آموزش مدرسان کمک می کند تا آگاهی کافی برای خودسازی هویت خود را در اختیار آنها قرار دهد.