ارزیابی و مقایسه مهارت های اجتماعی دانش آموزان عادی با دانش آموزان نیازهای ویژه با تاکید بر آموزش تلفیقی

هدف این پژوهش، ارزیابی مهارت های اجتماعی دانش آموزان عادی و مقایسه آن با دانش آموزان استثنایی، با تاکید بر آموزش تلفیقی است. روش اجرای این تحقیق توصیفی از نوع زمینه یابی است. جامعه آماری، تمام دانش آموزان مدارس عادی و استثنایی دوره ابتدایی استان قم که در پایه تحصیلی دوره دوم ابتدایی بودند را شامل می شود. نمونه تحقیق بر اساس جدول مورگان، تعداد 495 نفر به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. ابزار پژوهش، تست مهارت های اجتماعی وایلند بود که روایی آن به وسیله متخصصان و پایایی آن معادل 83/. براساس آلفای کرانباخ مورد تایید قرارگرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها، ازآمار توصیفی(جداول فراوانی درصد، نمودارها، محاسبه شاخص های مرکزی و پراکندگی) و در بخش آمار استنباطی، به برای تحلیل داده ها از آزمون(T) تک نمونه ای وآزمون لون بهره گرفته شد. یافته های این پژوهش نشان داد: میانگین متغیر «خودیاری عمومی» به ترتیب در دانش آموزان استثنایی(73/99درصد) و در عادی(99/99 درصد)، «خودیاری در خوردن» (54/75 درصد) و(49/96درصد)، «خودیاری در پوشیدن» (20/70 درصد) و (86/96 درصد)، «خودرهبری» (93/6 درصد) و (72/64 درصد)، «مسایل شغلی» (10/69 درصد) و(49/96 درصد)، «جابجایی، حرکت و جنبش»(32/67 درصد) و(07/94 درصد)، «ارتباط کلامی» (87/52 درصد) و(56/76درصد)، «اجتماعی بودن»(68/64 درصد) در مقابل (83/99 درصد) به دست آمده است.