ادراک معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی از موانع در اجرای آموزش زبان تکلیفی در کلاس های برخط ابزار شاد

پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراک معلمان مبتدی و مجرب زبان انگلیسی از بازدارنده اجرای آموزش زبان مبتنی بر وظیفه با استفاده از ابزار آنلاین شاد در ایران انجام شد. چهل مدرس زبان انگلیسی مرد و زن (20 نفر مبتدی و 20 نفر با تجربه) در موسسات زبان کرمانشاه در این مطالعه شرکت کردند. آنها با روش نمونه گیری آسان انتخاب شدند.یک طرح ترکیبی، با بهره گیری از پرسشنامه TBLT همراه با جلسات مصاحبه، برای بررسی نگرش معلمان نسبت به پلتفرم شاد در کلاس های آنلاین در رابطه با اجرای آموزش زبان مبتنی بر وظیفه در کلاس های آنلاین به کار گرفته شد. از آمار توصیفی برای تجزیه و تحلیل پرسشنامه برای بررسی ادراک معلمان زبان انگلیسی مبتدی و با تجربه از بازدارنده های اجرای آموزش زبان مبتنی بر وظیفه در این کلاس ها استفاده شد. علاوه بر این، به سوالات مصاحبه نیز توسط شرکت کنندگان پاسخ داده شد تا بینش بیشتری در مورد پلتفرم شاد در کلاس های آنلاین بدست آید. پاسخ ها به صورت کیفی برای هدف اصلی این مطالعه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که شرکت کنندگان عموما دیدگاه های مثبتی در مورد استفاده از رایانه داشتند که معتقد بودند به کار موثرتر با دانش آموزانشان کمک می کند. آنها همچنین اهداف یادگیری بالاتری داشتند. معلمان و دانش آموزان زبان انگلیسی نگرش مثبتی نسبت به ابزار شاد داشتند، زیرا معتقدند این سیستم آموزش فضای آرام و بدون استرس را ایجاد می کند. امیدواریم این یافته ها به معلمان آموزشی، مدیران و دانشگاهیان کمک کند موانع بکارگیری روش حاضر را بهتر درک کنند.