بررسی اثربخشی برنامه بازی های خانواده محور مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب دانش آموزان با اختلال رفتاری

یکی از مشکلات اساسی کودکان با اختلال رفتاری، اضطراب است که با علایم رفتاری در این کودکان ارتباط مستقیم دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی برنامه بازی های خانواده محور مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب دانش آموزان با اختلال رفتاری بود.

این پژوهش از لحاظ روش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان با اختلال رفتاری در دامنه سنی 8تا12 سال شهر تهران در سال 1400-1399 تشکیل دادند. از میان آن ها به روش نمونه گیری دردسترس، سی دانش آموز داوطلب واجد شرایط به همراه خانواده وارد مطالعه شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. پژوهش در دو مرحله انجام پذیرفت؛ اول برنامه بازی های خانواده محور مبتنی بر ذهن آگاهی براساس ادبیات نظری و پیشینه های پژوهشی تدوین شد و روایی محتوایی آن توسط متخصصان به تایید رسید. سپس شرکت کنندگان گروه آزمایش طی ده جلسه برنامه تدوین شده را دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها از فهرست رفتاری کودکان (آخنباخ و ادلبراک، 1979) و پرسش نامه اضطراب اسپنس-نسخه کودک (اسپنس، 1998)، استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS نسخه 18 و سطح معناداری 0٫05 صورت گرفت.

نتایج نشان داد، بعد از حذف اثر پیش آزمون، میانگین نمرات خرده مقیاس های اضطراب شامل هراس و ترس از فضای باز (0٫001>p)، اضطراب جدایی (0٫001>p)، ترس از آسیب فیزیکی (0٫001>p)، ترس اجتماعی (0٫001>p)، وسواس فکری عملی (0٫001>p)، اضطراب عمومی (0٫002=p) و اضطراب کلی (0٫001>p)، در پس آزمون اختلاف آماری معناداری بین دو گروه آزمایش و گواه دارد.

اجرای برنامه بازی های خانواده محور مبتنی بر ذهن آگاهی در اضطراب کودکان با اختلال رفتاری اثربخش است.