بررسی پدیدارشناسی استعلایی راهکارهای مقابله با چالش های آموزش مجازی مهارت درک مطلب زبان های خارجی

با پیشرفت فناوری های نوین در آموزش زبان های خارجی، اهمیت ارایه راهکارهای چندوجهی و بنیادین برای مقابله با چالش های استفاده از فناوری در آموزش مهارت های مختلف زبانی از جمله درک مطلب بیش از پیش نمایان است. هدف از این پژوهش بکارگیری پدیدارشناسی استعلایی جهت بررسی تجربیات معلمان زبان انگلیسی در ایران و کشف راهکار های موثر آنها برای مقابله با چالش های آموزش درک مطلب زبان انگلیسی کلاس های مجازی بود. در این پژوهش با استفاده از روش پدیدارشناسی استعلایی تجارب 8 معلم زبان انگلیسی از راهکارهای مقابله با چالش های تدریس درک مطلب زبان انگلیسی مورد بررسی قرارگرفت. نتایج حاصل از بررسی روایت ها و مصاحبه های پدیدارشناسانه با استفاده از روش تحلیل پدیدارشناسی پنج مرحله ای گیورگی (Giorgi, 2009) نشان داد دو راهکار 1) اهمیت بسترسازی فناوری های جدید در رشد دانش فناوری آموزشی و 2) اهمیت بسترسازی فناوری های جدید در تقویت نگرش مثبت به استفاده از فناوری می تواند موجبات حل چالش های آموزش درک مطلب انگلیسی در کلاس های مجازی را فراهم نماید. از یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که راهکارهای مقابله با چالش های تدریس مجازی درک مطلب زبان انگلیسی در دو ساختار سطحی و عمیق مورد توجه است. راهکارها در ساختار سطحی به مانند افزایش سرعت اینترنت می توانند چالش ها را برای مدت زمانی محدود و در برخی محیط ها برطرف نمایند. راهکارهای سطح عمیق که هدف این پژوهش پدیدارشناسانه استعلایی بودند، به دلیل ماهیت چندوجهی باعث می شوند که چالش ها به صورت ریشه ای حل شوند.