تاثیر ارزیابی پویا مداخله گرانه از طریق واتس اپ و بیگ بلوبتون بر یادگیری گرامر توسط فراگیران ابرانی زبان انگلیسی به عنوان خارجه

ارزیابی پویا (DA) یک استراتژی موثر برای ترکیب آموزش و تست است و از طریق دستگاه های دیجیتال مانند رایانه و دستگاه های تلفن همراه لذت بخش تر است. هدف مطالعه حاضر بررسی این موضوع بود که آیا تاثیر ارزیابی پویای مداخله گرایانه از طریق کلاس های واتس اپ، Bigbluebutton و چهره به چهره تاثیر قابل توجهی بر یادگیری گرامر زبان آموزان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی (EFL) دارد. شرکت کنندگان در این مطالعه نیمه تجربی هفتاد و پنج زبان آموز مرد زبان انگلیسی متوسطه بودند که در یکی از موسسات زبان انگلیسی در مرکز ایران به تحصیل زبان انگلیسی مشغول بودند. سه کلاس دست نخورده سطح پیش متوسط ​​بر اساس نمونه گیری آسان غیرتصادفی انتخاب و به سه گروه WhatsApp، Bigbluebutton و گروه سنتی اختصاص داده شدند. ابزارهایی که در این مطالعه مورد استفاده قرار گرفت، آزمون قرار دادن سریع آکسفورد (OQPT) و آزمون گرامر چند گزینه ای بود. در طی شش جلسه، هر سه گروه راهبردهای مداخله جویانه DA را در آموزش اسامی و تعیین کننده های قابل شمارش و غیرقابل شمارش دریافت کردند. نتایج تجزیه و تحلیل داده های آماری نشان داد که هر سه گروه نسبت به مطالعه پیشرفت معنی داری داشته اند زیرا بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون هر گروه تفاوت معناداری وجود دارد. با این حال، هیچ تفاوت آماری معنی داری بین میانگین سه گروه در پس آزمون گرامر مشاهده نشد. این یافته ها پیامدهایی برای معلمان زبان و محققان اکتساب زبان دوم دارد.