مطالعه تطبیقی واسطه های انسان و رایانه: تاب آوری نفس و هوش های چندگانه

سیاستگذاران آموزشی بر این باورند که دسترسی کودکان به فناوری می تواند پیشرفت تحصیلی آنها را افزایش داده و هوش نهفته آنها را فعال کند. هدف این پژوهش مقایسه تاثیر واسطه های انسانی و مبتنی بر فناوری بر تاب آوری نفس و هوش چندگانه زبان آموزان کودک بود. در طی شش ماه، دو گروه سی نفری از فراگیران  (پانزده دانش آموز در هر گروه) در معرض دو شکل میانجیگری قرار گرفتند: واسطه های معلم و رایانه ساخته شده. پیش آزمون و پس آزمون برای اندازه گیری پیشرفت یادگیرندگان در تاب آوری نفس و هوش های چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که فراگیران درگیر در آموزش با واسطه رایانه در مقایسه با گروه با واسطه معلم در انعطاف پذیری نفس و هوش چندگانه برتری نشان دادند. این یافته مبین آن است که یادگیرندگانی که با یک واسطه کامپیوتری در تعامل هستند، از کسانی که با معلم تعامل دارند، پیشی می گیرند. هم چنین پژوهش نشان داد که واسطه های غیرانسانی (فناوری) احتمالا به دلیل ویژگی های جذابی که دارند ، انگیزه و علاقه یادگیرندگان را برای فراگیری افزایش می دهند.