اعتبار سازه ای و قابلیت پاسخگویی نسخه فارسی مقیاس تجدید نظر شده دانش راهبردهای والدگری

والدگری مجموعه ای پیچیده از فعالیت هایی است که به طور مجزا یا در تعامل با یکدیگر بر روی رشد کودک اثر می گذارند.این پژوهش نسخه فارسی مقیاس تجدید نظر شده دانش راهبرد های والدگری، ابزاری با پایایی و روایی مناسب است که در سال 1400 ترجمه و اعتباریابی شده است.

روش پژوهش:

 پژوهش حاضر روی نمونه ای به حجم 330 والد (207 مادر و 123 پدر) و با هدف تعیین اعتبارسازه ای این مقیاس، اجرا گردید. همچنین به منظور تعیین قابلیت پاسخگویی نمرات نسخه فارسی KOPSS نسبت به آموزش دوره والدگری مثبت در یک مدرسه ابتدایی از 15 والد (9 مادر و 6 پدر) نمونه گیری هدفمند به عمل آمد. در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون تگ گروهی از این والدین، ابتدا پیش آزمون گرفته شد و سپس دوره آموزشی در قالب پنج جلسه دو ساعته آنلاین برگزار شد. پس از گذشت سه هفته از اتمام دوره، پس آزمون به اجرا درآمد.

ضریب همبستگی بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون شرکت کنندگان، برابر با 892/0=  و در سطح 001/0>  به دست آمد. ضریب آلفای کرونباخ استانداردشده برای نسخه فارسی KOPSS پس از حذف دو گویه به مقدار 717/0 محاسبه شد. در تحلیل عاملی تاییدی 11 گویه دیگر به دلیل بارعاملی ضعیف حذف شدند. در مدل نهایی KOPSS-20، شاخص های برازش محاسبه شده، همگی قابل قبول بودند. تحلیل کوواریانس تک متغیری آشکار ساخت KOPSS-20 قابلیت پاسخگویی نسبت به اثرات آموزش دوره والدگری مثبت Triple-P دارد و اندازه اثر این تفاوت در سطح بالایی قرار دارد.

پژوهش حاضر نشان داد، KOPSS-20، ابزاری با اعتبار سازه ای رضایت بخش است و نسبت به اثرات مداخله و آموزش والدگری حساسیت و پاسخگویی دارد.