شناسایی و نقد آسیب های تربیتی عناصر برنامه درسی جنبش فرانوگرایی بر مبنای سند تحول بنیادین

با توجه به اهمیت عناصر برنامه درسی و توجه به جنبش فرانوگرایی، پژوهش حاضر با هدف شناسایی و نقد آسیب های تربیتی عناصر برنامه درسی جنبش فرانوگرایی بر مبنای سند تحول بنیادین انجام شد.

این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی از نوع تحلیلی- انتقادی بود. جامعه پژوهش همه منابع مکتوب درباره برنامه درسی جنبش فرانوگرایی و سند تحول بنیادین بودند که برای انتخاب نمونه ها از روش نمونه گیری سرشماری استفاده شد. ابزار پژوهش یادداشت برداری از متون بود و داده های حاصل از آنها با روش تحلیل محتوا تحلیل شدند.

در این مطالعه آسیب های تربیتی عناصر برنامه درسی جنبش فرانوگرایی بر اساس 9 عنصر کلاین شامل اهداف، محتوا، راهبردهای یادگیری و یاددهی، مواد و منابع آموزشی، فعالیت های یادگیری، زمان آموزش، فضای آموزش، گروه بندی و ارزشیابی شناسایی و سپس این موارد بر اساس سند تحول بنیادین مورد بررسی و نقد قرار گرفت.

یافته های این مطالعه حاکی از وجود تلویحات کاربردی برای متخصصان و برنامه ریزان تعلیم وتربیت جهت طراحی و اجرای برنامه هایی برای بهبود عناصر برنامه درسی است.