مقایسه شیوه های فرزندپروری والدین و توانایی نوشتن در دانش آموزان دختر با نارسایی نوشتن و عادی پایه چهارم

هدف از این پژوهش مقایسه ی نمرات شیوه های فرزندپروری والدین و توانایی نوشتن در دانش آموزان دختر دارای نارسایی نوشتن و عادی پایه ی چهارم ابتدایی است.روش مورد استفاده علی-مقایسه ای و جامعه ی آماری تمام دانش آموزان دختر پایه ی چهارم ابتدایی شهر بهبهان است.روش نمونه گیری،خوشه ای تصادفی بود که از کل مدارس ابتدایی،6 مدرسه ی دخترانه و از هر مدرسه 5 دانش آموز عادی انتخاب و برای تعیین دانش آموزان دارای نارسایی نوشتن با استفاده از معیار تشخیصی و آماری انجمن روانپزشکی آمریکا (0002)،نظر معلمان، نمره ی املاء و انشاء و آزمون فلاح چای (1374)،30دانش آموز دختر دارای اختلال نارسانویسی غربالگری شدند.ابزار مورد استفاده پرسشنامه ی ویژگی های جمعیت شناختی و پرسشنامه ی شیوه های فرزندپروری رابینسون بود که توسط والدین تکمیل شد. نمرات شیوه های مختلف فرزندپروری والدین در دو گروه کودکان عادی و نارسانویس متفاوت بود.والدین دانش آموزان عادی نمره ی بیشتری در شیوه های فرزندپروری مقتدرانه به دست آوردند.یافته های فرعی پژوهش نشان داد بین سطح درآمد خانواده و سطح تحصیلات مادر و توانایی نوشتن دانش آموزان رابطه ی معناداری وجود دارد.