بررسی نگرش کارمندان زن آموزش و پرورش کرج به وضعیت مشارکت زنان در تصمیم گیری

پژوهش پیش رو، که نگرش کارمندان زن شاغل در سازمان آموزش و پرورش کرج را به وضعیت مشارکت زنان در تصمیم گیری مورد بررسی قرار می دهد، بر چهار پایه یاصلی بررسی میزان عوامل دانش، دست رسی به اطلاعات، قدرت، و پاداش، برایفراهم کردن مشارکت زنان در مراحل هفت گانه ی تصمیم گیری استوار است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع میدانی است و برای گردآوری داده ها نیز از پرسش نامه و مطالعات کتاب خانه یی استفاده شده است. جامعه ی آماری پژوهش را 137زن شاغل در بخش های ستادی آموزش و پرورش کرج تشکیل می دهند، که پس از انتخاب 80 نفر از آن ها،به عنوان حجم نمونهو به روش تصادفی ساده، پرسش نامه یی پژوهش گرساخته، با 28 پرسش دارای مقیاس پنج درجه یی لیکرت (خیلی کم، کم، تا اندازه یی، زیاد، خیلی زیاد) در اختیار آن ها قرار گرفت. روایی پرسش نامه، با استفاده از آلفای کرون باخ، 0٫64 به دست آمده است.
نتایج پژوهش نشان می دهدمیزان آمادگی سازمانی زنان، برای مشارکت در فرآیندتصمیم گیری، از نظر میزان دانش، کافی، اما ازلحاظ میزان قدرت و پاداش، کم است؛ هم چنین،بالا بودن دانش، دست رسی به اطلاعات، قدرت،و دریافت پاداش در زنان، می تواند، به ترتیب،در اجرای تصمیم ها، انتخاب بهترین راه حل، ارزش گذاری برای راه حل ها، و تشخیص مسائل به آنان کمک کند تا در تصمیم گیری ها، مشارکتی مناسب تر و موثرتر داشته باشند.
در پایان پژوهش، پیشنهاد هایی در زمینه ی فراهم کردن امکانات لازم برای دست یابی به دانش بالاتر، اجرای تصمیم ها، واگذاری اختیارات و توزیع قدرت، و توجه به پاداش مادی و معنوی ارائه شده است، که برای تدوین خط مشی مشارکت زنان در قانون پنجم توسعه ی اقتصادی، اجتماعی، و فرهنگی، توجه به آن ها ضروری است.