مطالعه اهداف و مولفه های آموزش مهارتهای زبانی خواندن، گوش دادن،سخن گفتن و نوشتن در برنامه درسی زبان فارسی دوره متوسطه ایران

هدف پژوهش حاضر، آماده سازی بستری برای تدوین اهداف و مولفه های آموزش مهارت های زبانی در برنامه درسی زبان ملی دوره متوسطه به شکلی منسجم و هماهنگ با دوره های ابتدایی و راهنمایی است. روش پژوهش تحلیل کیفی محتواست. داده ها عبارت اند از برنامه درسی زبان فارسی دوره متوسطه ایران (نسخه سال 1386)، برنامه درسی مهارت های زبانی آمریکا (ایالت نیوجرسی، 2004) و برنامه درسی زبان ملی استرالیا (ایالت استرالیای غربی، 1998) که با روش کتابخانه ای و فیشبرداری از اسناد و مدارک داخلی و خارجی جمع آوری شده است. در این پژوهش، اهداف و مولفه های آموزش مهارت های زبانی برنامهدرسی زبان ملی کشورهای یاد شده، در چارچوب رویکردهای مستقل از بافت و ایدئولوژیک، به دقت تحلیل و بررسی و مشخص شد که اهداف و مولفه های آموزش مهارت های زبانی برنامه درسی زبان ملی آمریکا و استرالیا با تاثیر از ویژگی های رویکرد ایدئولوژیک تدوین شده اند، در حالی که اهداف و مولفه های آموزش مهارت های زبانی برنامه درسی زبان ملی ایران(آگاهانه یا ناآگاهانه) بیشتر واجد ویژگی های رویکرد مستقل از بافت است و تعداد ویژگی های مرتبط با رویکرد ایدئولوژیک آن کم است. در این مقاله پس از بحث درباره ویژگی های برنامه درسی زبان ملی کشورهای یاد شده، که متاثر از رویکرد ایدئولوژیک به سواد است، به نقاط قوت و ضعف اهداف و مولفه های آموزش مهارت های زبانی برنامه درسی زبان ملی ایران پرداخته می شود.