آیا درک مطلب فراگیران در حوزه انگلیسی با اهداف ویژه با تدریس گرامر به شیوه مستقیم بهبود می یابد؟

محققان بر این باورند که تشریح نکات گرامری در کلاس و تدریس آن به شیوه مستقیم باعث می شود که فراگیر قوانینی را که به صورت خوداگاه آموخته است به صورت ناخوداگاه درک و تولید کند. تحقیقات بسیار اندکی در زمینه نقش تدریس گرامر به شیوه مستقیم در ارتقاء سطح درک مطلب فراگیران در حوزه انگلیسی با اهداف ویژه صورت گرفته است. تحقیق حاضر کوششی است در راستای اینکه آیا تدریس گرامر به شیوه مستقیم تاثیری بر ارتقاء سطح درک مطلب فراگیران حوزه انگلیسی با اهداف ویژه را دارد. هدف اصلی این تحقیق تدریس الگوهای گرامری انگلیسی بود که در متون تخصصی کامپیوتری مورد استفاده قرار می گیرد. دانشجویان انتخاب شده برای این تحقیق به دو گروه گواه و آزمایش تقسیم شدند و از طریق یک پیش آزمون معلوم گردید که دو گروه تا حد زیادی همگن هستند. سپس خواندن درک مطلب گروه آزمایش به شیوه عمومی همراه با تشریح نکات گرامری به شیوه مستقیم آموزش داده شد. اما به گروه گواه فقط به شیوه عمومی خواندن و درک مطلب تدریس شد. در نهایت بعد از اتمام دوره به وسیله یک پس آزمون میزان درک مطلب هر دو گروه مورد آزمایش قرار گرفت و معلوم گردید که سطح درک مطلب گروه آزمایش بیشتر از گروه گواه بود. نتایج نشان از آن داد که تدریس گرامر به شیوه مستقیم تاثیر به سزایی در افزایش درک مطلب فراگیران زبان انگلیسی در حوزه انگلیسی با اهداف ویژه را دارد.