سطوح سکولار علوم تجربی

سکولاریزم به سطوحی از علوم تجربی مانند موضوع، روش، نظریه پردازی و گزاره ها، رویکردها و ارزشیابی راه یافته و تاثیراتی را از خود بر جای گذارده است.
این نوشتار بر آن است تا مشخص کند که این آثار در علوم طبیعی و انسانی یکسان نیست، و نیز به این سئوال اساسی پاسخ گوید که اساسا در چه حوزه ای از علوم تجربی باید تلاش مضاعفی را برای رهایی از دام سکولاریزم سامان داد؟
در علوم انسانی، ورود سکولاریزم به هریک از حوزه های پنج گانه مذکور، آثار منفی زیادی از خود بر جای گذاشته است. گزاره های سکولار علوم انسانی موجود، نه تنها توصیف درستی از پدیده های انسانی و اجتماعی جامعه سکولار ارائه نکرده اند، بلکه با ورود و اجرا در جامعه دینی آثار منفی و مضری را باعث شده اند.
در علوم طبیعی، آثار برجای مانده از نفوذ سکولاریزم، همسان با علوم انسانی نیست. انتخاب موضوع مادی و روش تجربی، اگرچه در تبیین یا تفسیر پدیده های طبیعی آثار فراوانی داشته است؛ ولی به دلیل محدودشدن این انتخاب، به ظاهر طبیعت، علم ناقصی را در اختیار پژوهشگران قرار داده است.