تاثیر آموزش به روش نقشه مفهومی در گروه های کوچک بر عملکرد تحصیلی و رضایت مندی دانشجویان در درس ایمنولوژی پایه

درس ایمنی شناسی پایه از جمله دروس علوم پایه می باشد که نیاز به تفکر و برقراری ارتباط بین مطالب ارایه شده دارد. روش تدریس بحث در گروه های کوچک به همراه ترسیم نقشه مفهومی که از روش های دانشجو- محور هستند و تاکنون در مورد درس ایمنی شناسی استفاده نشده است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس «بحث بر روی نقشه مفهومی در گروه های کوچک»در میزان یادگیری ایمنی شناسی و میزان رضایت دانشجویان از این روش، انجام شد.
این مطالعه بر روی دانشجویان اتاق عمل در دو نیم سال متوالی در دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی البرز انجام شد. به هر دو گروه ایمنی شناسی پایه به شکل سخنرانی ارایه شد. در گروه تلفیقی، سخنرانی و بحث بر روی نقشه مفهومی انجام گرفت. در پایان آزمون پایان ترم انجام و میزان رضایتمندی دانشجویان با پرسش نامه سنجیده شد.
میانگین نمره پایان ترم گروه تدریس به روش تلفیقی نسبت به گروه تدریس به روش سخنرانی افزایش قابل توجهی نداشت. البته معدل گروه سخنرانی به میزان قابل توجهی بیشتر از معدل گروه تلفیقی بود. بررسی میانگین نمره پایان ترم پسران بین دو گروه پیشنهاد می کند که روش تلفیقی در مورد پسران کارآمدتر از دختران بوده است. نتایج نظرسنجی نشان می دهند که روش تدریس تلفیقی باعث افزایش انگیزه (84 درصد)، اشتیاق (92 درصد) و صمیمیت بین استاد و دانشجو (92 درصد) می شود.
بحث در گروه های کوچک با بهره گیری از ترسیم نقشه مفهومی همراه سخنرانی تاثیری بر عملکرد تحصیلی نداشته ولی باعث ایجاد اشتیاق، انگیزه و ارتباط بهتر بین دانشجویان و با استاد می شود.