بررسی رابطه سبک رهبری عمل گرا و تحول گرا با مدیریت سرمایه فکری در سازمان آموزش و پرورش

هدف اساسی پژوهش حاضر تعیین الگوی ساختاری بین سبک رهبری عمل گرا و تحول گرا و سرمایه فکری سازمان آموزش و پرورش است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارکنان سازمان آموزش و پرورش با مدرک دیپلم و بالاتر از آن تشکیل می دهد. با روش نمونه گیری تصادفی تعداد191 نفر از کارمندان بر اساس جدول حجم نمونه مورگان انتخاب شدند. از بین این تعداد163 پرسشنامه تکمیل و تحلیل شد. ابزار سنجش عبارتند از پرسشنامه های استاندارد سبک رهبری اولیو (2001) و پرسشنامه استاندارد سرمایه فکری بنتیس (1997).میزان پایایی برای پرسشنامه سبک رهبری 84/0 و میزان پایایی پرسشنامه سرمایه فکری 89/0 می باشد.و روش پژوهش از نوع الگوی ساختاری؛ تحلیل مسیر می باشد. نتایج حاصل از روش تحلیل مسیر بیانگر این است که رابطه مثبت و معنی داری بین ابعاد سبک رهبری تحول گرا و سرمایه فکری و همینطور ابعاد سبک رهبری عمل گرا و سرمایه فکری برقرار است و بیشترین اثر مستقیم را می توان تحت عنوان اثر مستقیم مدیریت فعال مبتنی بر استثنائات از ابعاد سبک رهبری عمل گرا بر سرمایه فکری و ایجاد انگیزش از ابعاد سبک رهبری تحول گرا بر سرمایه فکری عنوان نمود. سرمایه رابطه ای(مشتری)به عنوان مهمترین شاخص سرمایه فکری در این مدل شناخته شد.