بررسی دیدگاه های اعضا هیات علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد فرم ارزیابی کیفیت تدریس نظری اساتید (فرم الف)

ارزشیابی استاد توسط دانشجوفرآیندی است که هدف آن سنجش اثر بخشی تدریس وارتقاء کیفیت آموزش است.در صورتیکه بطور صحیحی انجام شود گویای وضعیت عملکرد استاد بوده و ضمن تشخیص نقاط قوت وضعف بعنوان عاملی کمک کننده در جهت بهبود فعالیتهای آموزشی ایشان موثر باشد، اما شواهد پژوهشی نشاندهنده آن است که برخی از سوالات آن از دیدگاه ارزیابی شوندگان وارزیابی کنندگان مناسب نیست. این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه های اعضا هیات علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد نقاط قوت وضعف فرم ارزیابی کیفیت تدریس نظری اساتید(فرم الف) انجام شد.
مطالعه از نوع توصیفی-مقطعی بوده وجامعه مورد مطالعه را 120 نفراز اساتید و420نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان تشکیل می دادند، ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه ای مشتمل بردوبخش بود، بخش اول شامل اطلاعات فردی شرکت کنندگان وبخش دوم شامل22 گویه فرم ارزیابی کیفیت تدریس نظری مصوب وزارت بهداشت ودرمان بود، که در پنج درجه ازبی نظر تا کاملا مناسب تقسیم بندی گردیده است. یافته ها با استفاده ازآمار توصیفی به صورت درصد وفراوانی و جداول توزیع گزارش گردید.
تعداد 96نفر از اساتید و340 نفر دانشجو درپژوهش شرکت کردند. از نظر5/62٪ اعضا هیات علمی قدرت اداره ورهبری کلاس و از دیدگاه دانشجویان تسلط برموضوع درس(3/70٪)، حضور به موقع در کلاس درس (8/66٪)وقدرت اداره ورهبری کلاس (6/60٪)جز جملات خوب ومناسب برای ارزیابی تدریس نظری اساتیدبودند.
اغلب اساتید ودانشجویان نظر سنجی از دانشجو در ارزشیابی استاد را مناسب می دانستند والویت های ارزشیابی دربیشترموارد درتمامی گروه ها یکسان بود. اما اکثر جملات از نظر شرکت کنندگان در پژوهش متوسط تشخیص داده شد که بهتر است با درنظر گرفتن 6 حیطه دانش پژوهی و همکاری صاحبنظران وذی النفعان جملات این فرم بررسی و تقویت شوند.