آموزش رایانه یار توجه انتخابی در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی با تظاهر بی توجهی

هدف این پژوهش، بررسی آموزش رایانه یار توجه انتخابی در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی (نوع نقص توجه) بود.
آموزش رایانه یار به وسیله نرم افزار کاگنی پلاس برای 6 کودک دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی (نوع نقص توجه) در قالب مطالعه موردی اجرا شد که آزمودنی ها به شکل دو به دو با خطوط پایه 3، 5 و 7 گانه به مدت 15 جلسه سی دقیقه ای وارد مرحله درمان شدند و سپس مرحله پیگیری 1 ماهه اجرا شد. در راستای سنجش تغییرات از آزمون رایانه ای استروپ و مقیاس درجه بندی شدت مشکلات رفتاری کانرز (فرم والدین و فرم معلم) استفاده شد.
نتایج پژوهش نشان داد که درصد بهبودی بالینی برای خرده مقیاس های توجه انتخابی (خطای همخوان و ناهمخوان) برای کل آزمودنی ها به ترتیب برابر با 54.63% و 52.59% بود و این نتایج از لحاظ بالینی معنادار بود.
به نظر می رسد که آموزش رایانه یار در قالب جلسات فردی، درمان موثری در توجه انتخابی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی می باشد.