بررسی تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر عملکرد حلقه واج شناختی حافظه فعال در دانش آموزان دارای مشکلات خواندن

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر عملکرد حلقه واج شناختی حافظه فعال در دانش آموزان دختردارای مشکلات خواندن انجام گرفته است.
20 نفر از دانش آموزان دختر دارای مشکلات خواندن به صورت نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. آزمودنی ها به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. همه دانش آموزان قبل و پس از مداخله آموزشی با آزمون آگاهی واج شناختی و خرده آزمون های حافظه فعال برگرفته از آزمون هوش وکسلر-4، مورد ارزیابی قرار گرفتند. دانش آموزان طی ده جلسه برنامه آموزش آگاهی واج شناختی را دریافت کردند.
برنامه آموزش آگاهی واج شناختی در پژوهش حاضر از اعتبار لازم برخوردار است. معنادار بودن اثر گروه، حاکی از موثر بودن آموزش آگاهی واج شناختی بر عملکرد حلقه واج شناختی دانش آموزان دارای مشکلات خواندن است.
آموزش آگاهی واج شناختی بر سه سطح آگاهی هجایی، آگاهی درون هجایی و آگاهی واجی دانش آموزان دارای مشکلات خواندن موثر است و نیز آموزش آگاهی واج شناختی می تواند عملکرد حلقه واج شناختی حافظه فعال دختران دارای مشکلات خواندن را بهبود بخشد.