بررسی رابطه سبک های دلبستگی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران

هدف از این پژوهش تعیین رابطه سبک های دلبستگی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تهران بوده است. حجم نمونه براساس جدول مورگان، 300 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سبک های دلبستگی که دارای 21 سوال پنج گزینه ای در سه سبک ایمن، اجتنابی و دوسوگرا بود استفاده شد. به علاوه میانگین نمرات دانش آموزان در یک سال تحصیلی به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی مورد استفاده قرار گرفت. این پژوهش غیرآزمایشی از نوع همبستگی بود. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون رگرسیون چند متغیره) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد از روی نمرات سبک های دلبستگی می توان عملکرد تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کرد. قدرت پیش بینی سبک دلبستگی ایمن بیشتر از سبک اجتنابی و سبک دوسوگراست. میان سبک دلبستگی ایمن با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و میان سبک دلبستگی اجتنابی و سبک دوسوگرا رابطه منفی و معنادار وجود دارد. سبک دلبستگی ایمن عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تسهیل می کند و به مثابه سپری در برابر ناملایمات، افت و شکست تحصیلی و وقایع غیر منتظره قرار می گیرد.