اثربخشی بسته مداخله ای تنظیم هیجان های پیشرفت بر کاهش هیجان-های منفی دانش آموزان

پژوهش با هدف ساخت بسته مداخله ای تنظیم هیجان های پیشرفت و بررسی اثربخشی آن در کاهش هیجان های منفی با استفاده طرح «پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری با یک گروه گواه» اجراءگردید. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان رشته ریاضی شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 94-1393 به تعداد 4080 نفر است. در مرحله اول، با استفاده از نمونه برداری تصادفی طبقه ای 489 نفر و در مرحله دوم، 48 نفر از دانش آموزانی که در هیجان های منفی یادگیری نمره های بالایی را به دست آورده بودند گزینش و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش طی دو هفته و در شش جلسه، هر جلسه 90 دقیقه تحت آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان قرارگرفت. سنجش هیجان های منفی با مقیاس هیجان مرتبط با یادگیری انجام شد. تفاوت میانگین هیجان های منفی از طریق تحلیل کواریانس و آزمون t برای دو گروه مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد که اجراء بسته مذکور هیجان های منفی (خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی) دانش آموزان دبیرستانی را در مراحل پس آزمون و پیگیری کاهش داده است.