بررسی دیدگاه اعضاء هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد فرآیند و شیوه ارزیابی سالیانه اساتید

هدف ارزشیابی اساتید بهبود کیفیت تدریس و ارتقاء فعالیت های آموزشی است. بدیهی است نوع دیدگاه ارزشیابی شونده برای کوشش بیشتر به منظور ارتقاء کیفیت تدریس مهم است. به همین دلیل مطالعه حاضر با هدف بررسی دیدگاه اعضاء هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد فرآیند و شیوه ارزیابی سالیانه اساتید انجام گردید.
در این مطالعه توصیفی- مقطعی، با روش سرشماری، نظر نمونه ها توسط پرسشنامه ای محقق ساخته مشتمل بر سه بخش ارزیابی شد. سوالات بخش اول شامل اطلاعات فردی نمونه ها، بخش دوم شامل 17 گویه در مورد فرآیند ارزشیابی و بخش سوم حاول 19گویه در مورد شیوه فعلی ارزشیابی اعضاء هیات علمی، با مقیاس 5درجه ای لیکرت بود. نحوه تکمیل پرسشنامه ها بصورت خود ایفایی بود. روایی پرسش نامه از طریق اعتبار محتوا و پایایی آن توسط آلفای کرونباخ، 91% تعیین گردید. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار استفاده گردیده است.
در مورد شیوه ارزشیابی، 3/64 درصد بازخورد نتایج بصورت محرمانه به استاد و 7/35 درصد ارزیابی در حضور استاد برای سایر همکاران و یا ارزیابی استاد در حضور خود وی (6/30 درصد) را نامناسب می دانستند. درمورد فرآیند ارزشیابی3/64 درصد بازخورد نتایج به صورت محرمانه به استاد و9/44 درصد قرار دادن شیوه های نوین را کاملا مناسب و 6/28 درصد هم لحاظ نمودن میزان یادگیری دانشجو در ارزشیابی را نامناسب می دانستند. در مجموع کمتر از نصف شرکت کنندگان (8/40 درصد) شیوه فعلی ارزشیابی را نسبتا مناسب می دانستند.
با توجه به اهمیت ارزشیابی به نظر می رسد در مورد فرآیند ارزشیابی اساتید باید با رویکردی کارشناسانه تر و علمی تر و با دخالت مستقیم اساتید و با توجه به جمیع فاکتورهای موثر بر فعالیت های علمی- آموزشی و پژوهشی اقدام شود.