تاثیر آموزش محاسبه ذهنی چرتکه ای بر مهارت حل مساله ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از اجرای این پژوهش، مقایسه تاثیر آموزش محاسبه ذهنی- چرتکه ای بر مهارت حل مساله ریاضی در دانش آموزان آموزش دیده و آموزش ندیده مقطع ابتدایی است. پژوهش حاضر از نظر روش، توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 شهر کرج است. نمونه آماری، شامل 60 نفر گروه آموزش دیده و120 نفرگروه آموزش ندیده است که حجم آن با فرمول کوکران تعیین شد و به روش تصادفی خوشه ایچند مرحله ای انتخاب گردیدند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسش نامه حل مساله ریاضی، پرسش نامه محاسبه عددی بر اساس آزمون های استاندارد تیمز و دقت و تمرکز از آزمون های استاندارد وکسلر می باشد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آمار استنباطی و نرم افزار آماریSPSSاستفاده گردید. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که آموزش محاسبه ذهنی- چرتکه ای را فرا گرفته بودند و آنهایی که فاقد این آموزش بودند، از نظر مولفه های سرعت در حل مساله ریاضی، دقت و تمرکز و محاسبه عددی تفاوت معنی دار دارند. به طوری که دانش آموزان آموزش دیده در مولفه های یاد شده دارای نمرات بالاتر و موفق تر بودند. یافته ها نشان داد که در مولفه شناخت راهبرد های حل مساله ریاضی، در راهبردهای زیرمساله، رسم شکل، روش نمادین و حل مساله ساده تر تفاوت معنی دار وجود دارد، در حالی که در راهبردهای الگویابی، الگوسازی و حدس و آزمایش تفاوت معنی داری مشاهده نشد.