تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی بر تعادل ایستای کودکان کم توان ذهنی

کودکان کم توان ذهنی از نظر جسمانی نیز نسبت به کودکان عادی دارای توانایی کمتری م یباشند؛ با توجه به اینکه تمرینات ادراکی حرکتی تا حد زیادی باعث بهبود این وضعیت می شود، در همین راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر تعادل ایستای دانش آموزان کم توان ذهنی خراسان شمالی انجام شد.
برای انجام این تحقیق، تعداد 16 دانش آموز پسر کم توان ذهنی در دو گروه 8 نفره تجربی و گروه 8 نفره کنترل قرار گرفتند. افراد به مدت 8 هفته، هر هفته 3 جلسه و هر جلسه حدود 60 دقیقه تمرینات ادراکی- حرکتی را انجام دادند. برای اندازه گیری تعادل از تست لک لک استفاده شد؛ بدین صورت که قبل و بعد از 8 هفته تمرینات ادراکی حرکتی روی گروه تجربی از آزمودن ی های هر دو گروه مورد بررسی، تست تعادل گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون t مستقل استفاده شد ( 05.P< 0).
نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین تعادل ایستا و تمرینات ادراکی- حرکتی کودکان کم توان ذهنی رابطه معناداری وجود دارد ( 05.P< 0).
بر اساس یافت ه های پژوهش می توان نتیجه گرفت که تعادل ایستای کودکان کم توان ذهنی در اثر تمرینات صورت گرفته بطور معناداری بهبود یافت؛ بدین صورت که بر اساس نتایج آزمون t مستقل، تست تعادل لک لک در گروه تجربی بطور معناداری بهبود یافته بود.