تحلیل محتوای کتب درسی «تفکر و پژوهش» پایه ششم ابتدایی و «تفکر و سبک زندگی» پایه های هفتم و هشتم متوسطه اول از منظر برنامه آموزش تفکر به کودکان

هدف از نگارش این مقاله، شناسایی میزان توجه کتب درسی «تفکر و پژوهش» پایه ششم ابتدایی و «تفکر و سبک زندگی» پایه های هفتم و هشتم متوسطه اول به برنامه آموزش تفکر به کودکان است. روش این پژوهش، تحلیل محتواست. جامعه آماری پژوهش، کتب درسی تفکر و پژوهش ششم ابتدایی و تفکر و سبک زندگی هفتم و هشتم متوسطه اول سال تحصیلی 95-94 است. همچنین، نمونه آماری با جامعه آماری برابر است. نتایج حاکی از آن است که درکتب درسی تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی و تفکر و سبک زندگی پایه های هفتم و هشتم متوسطه اول جمعا 191 بار به ابعاد برنامه آموزش تفکر به کودکان اشاره شده است که از این تعداد، 54 مورد (27/28%) به مهارت استدلال، 72 مورد (69/37 %) به مهارت تحقیق یا کاوش گری و 65 مورد (03/34 %) به مهارت مفهوم سازی یا سازماندهی اطلاعات پرداخته شده است. علاوه بر این، از حیث پایه تحصیلی، بیشترین توجه به ابعاد این برنامه در پایه هفتم متوسطه اول با 97 مورد (78/50 %) وکمترین توجه در پایه ششم دوره ابتدایی با 20 مورد (47/10%) مشاهده گردیده است.