بررسی میزان فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه شهر نایین

انسان عصر حاضر، در جریان سازگاری با محیط اجتماعی و شغلی خود ناچار است محدودیت ها و فشارهایی را متحمل شود به نحوی که این فشارهای موجود در محل کار، منجر به فرسودگی شغلی کارکنان می شود. حضور معلمان سالم، بانشاط و کارآمد می تواند چهره و محتوای سازمان آموزشی را متحول کند و محیطی سالم برای فراگیران فراهم آورد. درحالی که معلم خسته، کسل و بی انگیزه، اتلاف وقت و انرژی و عدم رشد و تکامل فراگیران را در پی دارد، لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه شهر نایین بود.
روش این مطالعه از نوع توصیفی پیمایشی بود. جامعه و نمونه پژوهش، کلیه معلمان مقطع متوسطه دوره دوم شهر نائین در سال تحصیلی 96-1395 به تعداد 58 نفر می باشند. داده ها از طریق پرسش نامه استاندارد فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون به دست آمد.
نتایج این مطالعه بیانگر این است که در اکثر آزمودنی ها درجاتی از فرسودگی شغلی دیده می شود. بین معلمین زن و مرد از لحاظ میزان فرسودگی شغلی تفاوت معنی داری وجود دارد. میزان فرسودگی شغلی معلمان مرد در سه بعد خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و عملکرد فردی بیشتر از معلمان زن است (p value > 0/05).
با توجه به وجود درجاتی از فرسودگی شغلی در بین معلمان و تاثیر منفی این مساله بر روند اثربخشی، کارآمدی خدمات معلمان، بهداشت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان؛ لذا ضرورت شناسایی معلمینی که دچار فرسودگی شغلی می باشند از طریق خدمات مشاوره شغلی و سازمانی در جهت درمان این افراد مطرح می شود.