توسعه و اعتبارسنجی مقیاس حمایت عاطفی معلم: رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری

مطالعه پیشینه تحقیق نشان داد که هیچ مدل معتبری که تا چه اندازه معلمان دانش آموزان خود را از نظر عاطفی در کلاس های آموزش زبان انگلیسی حمایت می کنند بسنجد یافت نشد. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف توسعه و اعتبارسنجی یک مقیاس حمایت عاطفی معلم در یک کلاس زبان انگلیسی در ایران، بر این موضوع استوار است. اجزای اصلی مقیاس بر اساس چارچوب نظری(Hamre & Pianta, 2007) مشخص شده است تعداد زیادی از آیتم ها عمدتا براساس تعاریف عملیاتی هر مولفه ساخته شده اند. پس از بررسی آیتم ها توسط گروهی از کارشناسان، پرسشنامه توسط 324 معلم زبان انگلیسی مورد آزمایش قرار گرفت. در نهایت، محققان اعتبار پرسشنامه را از طریق تجزیه و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی ارزیابی کردند. نتایج پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0.833 برآورد شد. 17 ایتم از تجزیه و تحلیل حذف شده اند که منجر به شناسایی 4 عامل در تحلیل عاملی اکتشافی شد. این مدل با استفاده از AMOS 22 مورد ارزیابی قرار گرفت و همچنین نشان داد که مدل متناسب با داده ها است. مطالعه حاضر در زمینه آموزش زبان انگلیسی از طریق طراحی و اعتبارسنجی ابزار جدید برای ارزیابی حمایت عاطفی معلمان در کلاس های آموزش زبان انگلیسی کمک می کند. محققان و سایر متخصصانی که در تدریس زبان انگلیسی مشغول به فعالیت هستند، می توانند میزان حمایت عاطفی معلمان از دانش آموزان را با استفاده از این ابزار آموزشی در زمینه آموزش زبان انگلیسی مشابه مورد سنجش قرار دهند. آنها همچنین نیاز دارند که معلمان را تشویق کنند تا مهارت های عاطفی خود را با شرکت در دوره های آموزش معلم بهبود بخشند.