بررسی ذهنیت مدرسین ضمن خدمت انگلیسی برای اهداف آکادمیک در مورد نقشهای هویتی معلم زبان با استفاده از یک مطالعه روایتگرانه

مطالعه اکتشافی حاضر ذهنیت مدرسین ضمن خدمت انگلیسی برای اهداف آکادمیک در مورد نقشهای هویتی معلم زبان انگلیسی را بررسی می کند .با استفاده از ابزارهای روایتگری و اظهاریه فلسفه تدریس داده های لازم از نه مدرس انگلیسی برای اهداف آکادمیک در یکی از دانشگاه های دولتی ایران گردآوری شد .دیتای گرد آواری شده شامل توصیف مدرسین از فلسفه تدریس خود و ارزیابی و تفسیر آنها از تدریس و کارکرد معلمین زبان انگلیسی قبلی خود می باشد .بررسی استقرایی داده ها معلم بعنوان خالق و بهره ور فرصتهای یادگیری برای ’ منجر به شناسایی هشت نقش هویتی گردید .نقشهای هویتی شامل معلم ’؛ ‘ معلم بعنوان پژوهشکر ’؛ ‘معلم بعنوان آزمونگر و ارزیاب’؛ ‘معلم بعنوان انتخابگر و کاربر مواد آموزشی’؛ ‘دانشجویان می باشد .علاوه ‘معلم بعنوان مربی تربیت معلم’؛ ‘معلم بعنوان یادگیرنده تدریس’؛ ‘بعنوان تسهیل کننده رشد ظرفیتهای زبان آموز بر ارائه یک گونه شناسی از نقشهای هویتی مورد نظر مدرسین ایرانی، یافته های این تحقیق پیشنهادهایی کاربردی برای مدرسین زبان، مربیان تربیت معلم و محققین حوزه ذهنیت شناسی و هویت شناسی معلم ارائه می نماید .