ویژگی های فردی و حرفه ای موثر در آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان، اساتید و درمان گران رشته ی گفتار درمانی

فراهم کردن تجارب با کیفیت برای توسعه ی شایستگی حرفه ای دانشجویان، یکی از اهداف آموزش بالینی است که ارتقای کیفیت آن مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود، شناخت نقاط قوت و اصلاح نقاط ضعف است. هدف از پژوهش حاضر بررسی و شناخت ویژگی های فردی و حرفه ای موثر در آموزش بالینی رشته ی گفتار درمانی بود.
در این مطالعه کیفی مبتنی بر تحلیل محتوا، 13 دانشجو، 6 مربی و 6 درمان گر رشته ی گفتار درمانی به صورت نمونه گیری هدف مند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از انجام مصاحبه های عمیق و نیمه ساختار یافته و همچنین جلسات بحث گروهی جمع آوری و با استفاده از روش کولایزی تحلیل شدند.
یافته های این پژوهش نشان دهنده ی آن بود که ویژگی های فردی و حرفه ای افراد دخیل در کار بالینی از عوامل تاثیرگذار در کیفیت آموزش بالینی رشته ی گفتار درمانی می باشند. از جمله ویژگی های اثرگذار مربوط به دانشجویان می توان به انگیزه ی یادگیری و دانش پیش زمینه ای، از ویژگی های مربوط به مربیان بالینی به نحوه ی ارایه ی بازخورد و تجربه ی بالینی و از ویژگی های مربوط به مراجعین می توان به میزان مسوولیت پذیری آنان اشاره کرد.
بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که ویژگی های فردی و حرفه ای از عوامل تاثیرگذار در کیفیت آموزش بالینی رشته ی گفتار درمانی می باشند. نقش مربیان بالینی یکی از مواردی بود که مصاحبه شوندگان تاکید زیادی روی آن داشته و از انگیزه، تجربه و دانش به روز مربیان بالینی به عنوان عوامل مهم در امر آموزش بالینی یاد کر دند.