بهره مندی بیشتر از محیط های یادگیری الکترونیکی با تکیه بر رویکرد حل مساله

اگر طراحان دوره های یادگیری الکترونیکی به فرایند و الگوهای حلمسئله توجه ویژه ایکنند؛ شاهدگامهای بلندی در ابعاد مختلف توسعه، خواهیم بود زیرا یادگیری مبتنی بر حلمسئله، ساختاری را برای کشف فراهم میآورد و به یادگیرندگانکمک میکند تا یادگیری هایشان را درونی سازند و به درک و فهم ژرف یابند. بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی عواملی است که منجر به بهره مندی بیشتر از محیط های یادگیری الکترونیکی با تکیه بر رویکرد حل مساله می باشند.
این مقاله از نوع مروری تشریحی و کتابخانه ای است. جهت گردآوری اطلاعات از موتورهای جستجوگر و پایگاه داده های معتبر داخلی از جمله: civilica، irandoc ،Magiran، Noormags وخارجی شامل: Google Scholar، Science Direct، Information Database، Scientific و مطالعات کتابخانه ای و جستجو در کتاب ها، پایان نامه ها و مقالات علمی منتشره، با کلیدواژه های فارسی: یادگیری مبتنی بر مساله، رویکرد مساله محوری، محیط های حل مساله، یادگیری الکترونیکی، یادگیری مجازی، آموزش از دور و کلیدواژه های: e-learning، Distance education، Problem-Oriented Approach، Problem solving environment استفاده شده است، که در طی این فرآیند 62 منبع مرتبط با موضوع که در بازه زمانی 1999- 2013 و 1378 - 1392 انجام پذیرفته بودند یافت شد.
یافته های پژوهش ها نشان داد که روش مبتنی بر حل مساله درکل، احساس رضایت و لذت را در کاربران و مدرسین محیط های یادگیری الکترونیکی ایجاد می نماید ولی مشکلاتی از جمله ترس و احساس ناکامی، تنش در فراگیران، وقت گیر بودن و دشواری ارزشیابی در اجرای این شیوه گزارش شده است.
می توان این گونه نتیجه گیری کرد که تدارک موفقیت آمیز دوره های یادگیری الکترونیکی با تکیه بر رویکرد حل مساله نتایجی از این قرار دارد؛ سازماندهی برنامه درسی براساس مساله ها نه دیسیپلین ها، پیوند کلاس با جهان واقعی، تاکید بر یادگیری خودراهبر و مادام العمر، تغییر نقش استادان از آموزش دهنده به تسهیلگر، تمرکز بر یادگیری مشارکتی.