رابطه رویکرد دانش آموز-محور و ایجاد خلاقیت دانش آموزان دوره متوسطه در شهرستان فیروزکوه

هدف پژوهش بررسی رابطه رویکرد دانش آموز-محور و ایجاد خلاقیت دانش آموزان دوره متوسطه بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان فیروزکوه در سال تحصیلی 97-1396 (649 نفر) بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 242 نفر با روش نمونه گیری چندمرحله ای (بر اساس جنسیت) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های رویکرد دانش آموز-محور و خلاقیت استفاده شد که روایی صوری و محتوایی آنها تایید و پایایی آنها با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 79/0 و 83/0 محاسبه شد. داده ها با روش های ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان داد رویکرد دانش آموز-محور با خلاقیت و همه مولفه های آن شامل نیاز به کنجکاوی، نیاز به رقابت و درگیری با مسائل، مسئولیت پذیری، نیاز به تفاوت و استقلال و نیاز به صداقت و جستجوی حقیقت در دانش آموزان دوره متوسطه رابطه مثبت و معنی دار داشت. همچنین رویکرد دانش آموز-محور توانایی پیش بینی معنی دار خلاقیت و همه مولفه های آن در دانش آموزان دوره متوسطه را داشت (05/0>P). نتایج حاکی از اهمیت رویکرد دانش آموز-محور در ایجاد خلاقیت و همه مولفه های آن در دانش آموزان دوره متوسطه بود. بنابراین برای ایجاد خلاقیت و مولفه های آن در دانش آموزان دوره متوسطه می توان میزان رویکرد دانش آموز-محور را ارتقاء داد.