بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی و شایستگی های حرفه ای با میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی

هدف این پژوهش، بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی و شایستگی های حرفه ای با میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-هم بستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارشناسان بخش آموزش ادارات و موسسات دولتی شهرستان تربت حیدریه (138نفر) است که کل جامعه به روش تمام شماری مورد بررسی قرار گرفت. گردآوری داده ها با استفاده از پرسش نامه خودکارآمدی شغلی (ریگز و نایت، 1994) و پرسش نامه های محقق ساخته برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی و پرسش نامه شایستگی های حرفه ای صورت گرفت. روایی پرسش نامه ها از طریق روایی محتوایی توسط 10 نفر از اساتید صاحب نظر در حوزه آموزش و برنامه ریزی درسی و مدیریت آموزشی با اندکی تغییرات مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسش نامه برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی با استفاده از آلفای کرونباخ 79/0، خودکارآمدی شغلی 88/0، شایستگی های حرفه ای 80/0 به دست آمد. به منظور توصیف داده های این پژوهش از شاخص های آمار استنباطی ضریب هم بستگی پیرسون و رگرسیون استفاده و داده ها به کمک نرم افزار Smart Pls تحلیل شده است. نتایج ضریب هم بستگی پیرسون نشان داد که بین خودکارآمدی شغلی و میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی کارشناسان آموزشی و بین شایستگی های حرفه ای و میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. هم چنین بین خودکارآمدی شغلی و شایستگی های حرفه ای کارشناسان آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.