پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان براساس حمایت تحصیلی و جو روانی- اجتماعی کلاس

پژوهش حاضر با هدف پیش‏بینی اشتیاق تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و جو روانی- اجتماعی کلاس انجام گرفت.
روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‏ی آماری پژوهش را تمامی دانش‏آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 96-1395 تشکیل می‏دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای تعداد 236 دانش‏آموز ‏به عنوان نمونه انتخاب شدند که در نهایت پرسشنامه‏ی 228 دانش‏آموز قابل تحلیل بود. از پرسشنامه ی اشتیاق تحصیلی وانگ، ویلت و اسکیل، پرسشنامه ی جو روانی- اجتماعی کلاس فریزر، گیدینگز و مک روبی و پرسشنامه ی حمایت تحصیلی ساندز و پلاکت برای جمع آوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.
یافته ها نشان داد که بین جو روانی- اجتماعی کلاس (و مولفه های آن) و حمایت تحصیلی (و مولفه های آن) با اشتیاق تحصیلی دانش‏آموزان رابطه‏ی مثبت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریبا 55 درصد از کل واریانس اشتیاق تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و جو روانی- اجتماعی کلاس قابل پیش بینی است که متغیر جو روانی- اجتماعی کلاس سهم بیشتری داشت.
بنابراین، می‏توان نتیجه گرفت که جو روانی- اجتماعی کلاس و حمایت تحصیلی از متغیرهای مرتبط با اشتیاق تحصیلی دانش‏آموزان می‏باشند.