رواسازی و اعتباریابی پرسش نامه تدریس تحول آفرین (TTQ) در بین دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف رواسازی و اعتباریابی پرسش نامه تدریس تحول آفرین در دانش آموزان شهر اردبیل انجام پذیرفت. جامعه ی آماری مورد مطالعه، دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک شهر اردبیل، به تعداد 2415 نفر در سال تحصیلی 94-1393 بودند که تعداد 490 نفر به روش خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. اعتبار پرسش نامه تدریس تحول آفرین بر اساس آلفای کرونباخ 83/0 و با استفاده از روش دو نیمه کردن، 77/0 به دست آمد. بررسی های مربوط به روایی محتوا و سازه پرسش نامه تدریس تحول آفرین، موید روایی پرسش نامه مذکور است. یافته‏های حاصل از تحلیل عاملی تاییدی همانند فرم اصلی، چهار عامل نفوذ آرمانی (ایده آل) ، انگیزه الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظات فردی را مورد تایید قرار داد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت که پرسش نامه تدریس تحول آفرین ابزاری قابل اعتماد و روا برای اندازه گیری تدریس تحول آفرین است.