ارزشیابی برنامه های آموزشی بخش های اندودانتیکس، پریودانتیکس و جراحی دهان، فک و صورت دانشکده دندانپزشکی بابل از دیدگاه دانشجویان بر اساس الگوی CIPP

ارزشیابی ابزاری است که می توان از آن برای تحقق هدف های آموزش عالی استفاده کرد. این مطالعه جهت بررسی میزان دستیابی به اهداف آموزشی در دانشکده دندانپزشکی بابل با کمک الگویCIPP ] زمینه (محتوا) ، درون داد، فرآیند، برون داد[ از دیدگاه دانشجویان انجام شد. این مطالعه از نوع مقطعی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بر اساس الگوی CIPP در سه گروه اندودانتیکس، پریودانتیکس و جراحی در میان دانشجویان ورودی 87 و 88 صورت گرفت. نمرات کل در هر حیطه محاسبه شده و نمرات کمتر از 50 ،70-51 و 100-71 به ترتیب نامطلوب، نسبتا مطلوب و مطلوب در نظر گرفته شد. آنالیز آماری با استفاده از آزمون های ANOVA ،T- T-testو HSD Tukey انجام شد و P<0. 05 معنی دار در نظر گرفته شد. در آزمونANOVA میانگین نمرات چهار حیطه در بین بخش های هر دو ورودی معنی دار نبود. با مقایسه نظرات دانشجویان دو ورودی، میانگین نمرات حیطه درون داد در بخش پریودانتیکس (p=0. 007) و در بخش جراحی (p=0. 002) اختلاف معنی داری مشاهده شد. دستیابی به اهداف آموزشی در حیطه محتوا در بخش های مورد بررسی مطلوب میباشد. اما در سایرحیطه های مورد مطالعه مشکلاتی وجود دارد که باید به آنها توجه شود.
واژه های کلیدی: دانشجویان دندانپزشکی، آموزش، برنامه های آموزشی، مدلهای آموزشی