بررسی اثربخشی برنامه شناختی سال های باور نکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی برنامه شناختی سال های باور نکردنی مبتنی بر برنامه والدین بر مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری در شهر اصفهان انجام شد. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل بود. در این پژوهش 30 نفر از مادران کودکان با اختلال رفتاری شرکت کردند که به روش نمونه گیری در دسترس از دبستان پسرانه امیرکبیر شهر اصفهان انتخاب شدند. آزمودنی ها به روش تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند، به نحوی که هر گروه از 15 نفر تشکیل شده بود. گروه آزمایش در 12 جلسه در برنامه شناختی سال های باور نکردنی شرکت کردند، در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارائه نشد. ابزار این پژوهش پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر (1975) بود. اطلاعات به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نسخه 23 نرم افزار SPSSتحلیل شد.
نتایج نشان داد که آموزش برنامه شناختی سال های باور نکردنی اثر معناداری بر مشکلات رفتاری و خرده مقیاس های آن (پرخاشگری و بیش فعالی؛ اضطراب و افسردگی؛ ناسازگاری اجتماعی؛ رفتارهای ضداجتماعی؛ کمبود توجه) در کودکان با اختلال رفتاری داشت (001/0P<) و همچنین مشخص شد که آموزش برنامه شناختی سال های باور نکردنی باعث بهبود مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری شد. به عبارت دیگر، استفاده از این برنامه آموزشی با نتایج مثبت و موثری همراه بود. بنابراین، توجه به برنامه شناختی سال های باور نکردنی ضروری است و برنامه ریزی برای ارائه آموزش این نوع برنامه شناختی به مادران کودکان با اختلال رفتاری اهمیت ویژه ای دارد.